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时间:2020-03-12 07:11 作者:admin 点击:
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牡丹江医学院建校60周年献礼 明确定位持续发力 厚植优势笃行致远 ——牡丹江医学院特色应用型本科高校建设侧记 孙荫众 2018年大学校长论坛 2018年授予硕士学位 2018年五四朗诵比赛

高校培养什么样的人才?新修订的《中华人民共和国高等教育法》给出了明确的答案,“高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才”。医学院校又如何找准定位、办出特色呢?牡丹江医学院依据国家对人才培养的基本要求、目标任务,结合人民群众对医疗卫生服务的实际需求,学校几十年来一直坚守“为农村办学,为基层服务”的“两为”办学特色和理念,并随时代发展而不断调整丰富其内涵,将医学生的大医情怀、爱民意识与专业能力、实践技能培养有机结合起来,将学校的发展方向、服务能力建设与地方经济发展战略、服务需求有机结合起来,经过不懈的探索、实践和努力,牡丹江医学院在特色办学定位、特色教学模式、特色人才培养等方面取得了丰硕的成果。

特色办学定位

秉持“两为”办学特色 致力服务基层百姓

牡丹江医学院是我国医学特色办学理念的先行者。早在上世纪80年代初期,学校就确立了“为农村办学,为基层服务”的“两为”办学方向,经过不懈努力与实践,在全国产生了广泛影响。1989年,学校的教学改革项目“为农村培养乡土型医师的探索与实践”获国家优秀教学成果特等奖。学校的“两为”办学模式得到了当时国家领导的高度评价,认为“方向正确、成绩显著、值得学习”。《光明日报》《中国教育报》和中央电视台等媒体多次对学校做专题报道。

自1982年起,牡丹江医学院先后组织了十余次对黑龙江省县、乡、村医疗卫生状况及人才需求的社会调查,在广泛调研的基础上,在我国医学教育领域率先倡导并开始实施定向招生、定向培养、定向分配的“三定向”培养模式。定向学生毕业后定向分配到县、乡、村卫生院(所)工作,为农村培养了大批“下得去、用得上、留得住”的乡土型医生,极大缓解了当时黑龙江省农村缺医少药的情况。1985年,学校设立了农村医学专业,因专业设置符合省情、国情,因而被列入国家高校专业目录。2004年,根据学校第八次黑龙江省县、乡、村医疗卫生状况及人才需求社会调查,在职乡村医生专业培训程度偏低的实际情况,学校提出了将乡村医生培养列入“村村大学生”计划并从在职乡村医生中招生进行定向培养的建议,得到省政府部门的高度认可,在黑龙江省制定出台的《黑龙江省高教强省建设规划》中,明确牡丹江医学院为全省乡村医生培养计划牵头单位。2005年至2011年,学校共招收医学“村村大学生”927名,惠及全省90%以上的乡镇。2010年,国家将免费医学生订单定向招生计划纳入普通高等学校招生计划,牡丹江医学院因明确的“两为”办学特色,入选黑龙江省首批招收免费医学生订单定向生的院校,至今共招生445人。

近年来,国家城镇化进程不断加快,学校近期组织的黑龙江省县、乡、村医疗卫生状况及人才需求社会调查显示,生活在农村的人口逐渐减少,2017年末常住人口城镇化率为58.52%,预计2020年达到60%,实际上城市的常住人口要远远高于城镇户籍人口,城镇基层卫生服务需求增长迅猛,将成为未来医疗卫生服务的重点;随着地方经济发展建设的快速发展,校地合作既能发挥高校的智力资源优势,促进地方经济发展,产业结构优化调整,为实现科学发展和谐发展提供智力保障,又能达到校地互利双赢、共同发展的目的,促进高校提升,对高等学校服务社会的功能提出了新的要求。牡丹江医学院根据这种新形势的变化,在办学定位上进行了相应的调整和充实,将“为农村办学、为基层服务”调整为“为基层办学、为地方服务”,丰富了“两为”办学的内涵,“为基层办学”办学方向的指向从县、乡、村扩展为涵盖城市社区;“为地方服务”则凸显了牡丹江医学院助力地方发展建设,造福龙江、惠及属地的责任担当。

建校以来,学校共培养医学、药学等专业毕业生5万余人,学校毕业生在县、乡、村医疗卫生岗位工作的占67%以上,已成为黑龙江省农村医疗卫生事业建设与发展的重要人才源和中坚力量。学校1993年毕业生、宁安市沙兰镇和胜村卫生所所长王福宝扎根乡村,兢兢业业为广大农民行医20余年,被评为全国优秀乡村医生。学校毕业生在农村医疗卫生岗位上取得了优异的工作业绩,得到了当地百姓的高度认可和信赖,多名毕业生被授予全国优秀乡村医生、全国优秀乡镇卫生院院长和省五一劳动奖章等荣誉称号,“牡丹江医学院毕业生”已成为黑龙江省农村卫生服务的品牌,为我国农村医药卫生事业和黑龙江省经济社会发展作出了突出贡献。

此外,学校在服务区域经济社会发展和促进成果转化等方面的能力也不断增强。一方面,学校各个附属医院不断提高临床医学诊疗水平,服务地方。学校附属红旗医院是首批全国百姓放心示范医院,首批综合三级甲等医院,省级文明标兵单位,全国中医药工作示范单位。医院以服务百姓健康为己任,一直努力打造优质高效、技术精湛、百姓信赖、医患和谐的现代化医院。医院建立医联体协作单位112家,对林口县古城镇卫生院等9所乡镇卫生院开展了一对一帮扶,在人员培训、技术支持、设备投入等方面进行全面帮扶和指导,使9所乡镇卫生院医疗卫生能力和水平得到了全面提升;与东宁县医院、林口县医院和青冈县医院建立对口支援关系,精准服务地方医疗卫生事业。另一方面,学校面向医药企业,提供专业服务与技术支持。与广州金域医学检验集团有限公司、黑龙江仁合堂药业有限责任公司、黑龙江黑宝药业股份有限公司等医药企业建立良好的合作关系,联合研发并将成果孵化转化为医药产品,更好地服务经济社会。

特色培养模式

探索特色人才培养模式 制定科学教育教学方法

建校60年来,牡丹江医学院围绕“两为”办学方向和特色应用型人才培养模式进行了数十次的探索性改革实践,具有代表性的改革是:一是实行了“三定向、一联合、一跟踪”的“311人才培养”模式,即定向招生、定向培养、定向分配、联合办学和跟踪调查,培养“下得去、留得住、用得上”的实用型人才;二是开展了专科“三一制”(基础课、临床课、临床实习各一年)培养模式,为农村和基层培养所需要的实用型医疗卫生人才;三是学校于1998年开展了全科医学教育试点,制定了集医疗、预防、保健、康复、健康教育及计划生育“六位一体”的全科医学专业实用型人才;四是2004年,学校提出了将乡村医生培养列入“村村大学生”计划,并作为全省乡村医生培养计划牵头单位,开展了“村村大学生”培养;五是2010年,学校开展了五年制本科农村订单定向医学生免费培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才;六是2012年,学校深化和丰富了“两为”办学方向,实施以“岗位胜任能力”为目标的“三位一体”人才培养模式,注重实践育人环节,构建“一线二层三型四环节”实践教学体系,进一步加强了特色应用型人才培养。

在教育教学方式上,牡丹江医学院以“两为”办学为导向,进行了实验教学和理论教学改革。

实验教学方面代表性改革:一是于1998年率先将生理学、病理生理学、药理学三门课程的实验教学内容整合为机能学实验课程,并成立了机能学教研室。二是将细胞生物学、生物化学、分子生物学、医学遗传学四门课程的实验教学内容整合为生物技术实验课程。三是将医学微生物学、寄生虫学、医学免疫学三门课程的实验教学内容整合为病原生物学与免疫学实验课程。四是将组织学与胚胎学、病理学两门课程的实验教学内容整合为形态学实验课程。五是将诊断学、外科学、内科学、妇产科学、儿科学、急诊医学、护理学基础等课程的临床操作技能,整合为临床专业岗位技能综合训练课程。学校在人才培养过程中特别重视学生实践能力的培养。第一,在本科专业培养方案修订过程中始终坚持“三减三增”原则,即减少课内总学时,增加学生课外学习时间;减少必修课学时,增加选修课学时;减少理论课学时,增加实践能力培养。使学生能够在一定程度上自主选择学习的内容和方式,同时提高学生的知识水平和实践能力。第二,在学生实践能力培养过程中,探索多种实践教学方法。例如在临床医学院推行床边教学和小组讨论式教学,通过教学查房、小讲座、病例讨论等教学活动,培养医学生的临床思维与批判性思维;在临床医学、麻醉学、护理学三个专业开设的联合动物手术实验项目中采用团队式教学法,着重培养学生的沟通能力和团队合作精神;学校充分利用临床技能实验教学中心和影像医学实验教学中心等先进的教学仪器设备,开展仿真模拟临床教学、组织专业技能规范化培训,强化学生专业基本技能、专科技能和综合技能训练,培养学生临床综合实践能力。第三,突出全程应用能力培养,开展“三早教育”,即早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会。在早期接触临床方面,学校创新学生社会实践载体,要求医学专业学生假期为家人进行基本体检,并建立健康档案。学校还与牡丹江各医院开展了医学生岗位体验假期专项计划,给学生提供导诊服务、助理药师、康复助理等多个实践岗位。在早期接触科研方面,学校积极组织开展大学生创新性实验、大学生科研立项、大学生创新创业训练计划项目。五年来,已获大学生科研立项275项、大学生创新创业训练计划项目208项,学生发表学术论文93篇。为让学生早期接触社会,学校积极组织开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动,组建校、院团队和地方实践小分队开展社会实践活动,深入农村、街道、社区等开展义诊、送医送药、农村医疗卫生状况调查、医疗卫生知识宣传等活动,巩固了学生的专业知识,增强了社会责任感。

理论教学方面代表性改革:一是学校在1989、1990级专科临床医学专业进行了以临床问题为引导的基础医学教程(clinical problem oriented basic medical sciences curriculum,PBC)教学方法的改革实践。二是在临床医学专业基础医学学习阶段和临床医学学习阶段分别实施了“以器官系统为中心”和“以疾病为中心”的课程整合;同时采取小班、小组等方式开展教学,在每一系统模块中实施PBL案例式等教学,加强临床技能训练,实施早临床、多临床、反复临床;采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方式,运用口试、笔试、技能操作等方法进行考核。

多年来,牡丹江医学院按照本科医学教育标准的要求,不断探索人才培养模式和教学新途径、新方法的改革创新。新世纪以来,学校在“两为”办学方向和特色应用型人才培养方面共获得黑龙江省高校教育教学成果奖21项。

“两为”特色办学成果丰硕

“为基层办学”提升办学活力 “为地方服务”助力学校发展

“两为”办学的坚持与发展,使牡丹江医学院的办学之路越走越宽,“为基层办学”使牡丹江医学院为民办学的担当根植于龙江百姓心中,“为地方服务”使校地合作越来越紧密,拓宽了学校的办学视野和渠道。经过几代“牡医人”的共同努力,牡丹江医学院已成为我国东部边陲重要的医药人才摇篮。2010年牡丹江医学院被列为黑龙江省特色应用型本科高校建设单位。2013年获得硕士学位授予权。2015年,被授予“全国文明单位”称号,在教育部门临床医学专业认证中获得了6年有效期,居地方医学院校领先水平。2016年,本科教学审核评估高质量通过。2017年,“基层实用型”临床医学学科被列为省“双一流”大学建设优势特色建设学科。学校占地面积77万平方米,建筑面积40万平方米,教学科研仪器设备总值1.5亿元,资产总值8亿元。学校本科招生面向全国28个省、自治区、直辖市,现有全日制硕士研究生、本科生11157人。学校开设临床医学、医学影像技术、制药工程、公共事业管理等20个本科专业,涵盖医学、理学、工学和管理学4个学科门类。其中临床医学、医学影像学、麻醉学、医学检验是省级重点专业,医学影像学是省级一类特色专业、国家一类特色专业建设点和省人才培养模式创新实验区。临床医学专业、医学影像学专业、口腔医学专业在本科一表招生。临床医学、基础医学、生物学、护理学、药学、公共卫生为硕士学位授权学科。基础医学、生物学、内科学和影像医学与核医学为省级重点学科。

学校现具有高级职称教师723人、具有硕士以上学位人员762人。博士生导师、硕士生导师187人,拥有龙江学者特聘教授、国家及省政府部门特殊津贴获得者、省级教学名师、省优秀中青年专家和省卫生系统有突出贡献的中青年专家25人,省领军人才梯队、省高校科技创新团队、省级教学团队等5个。100多名教师担任国家级别学会理事、省级学会副理事长等学术职务。

学校建设有先进的教学与科研基地,现有4个黑龙江省重点实验室,两个黑龙江省高校重点实验室;3个黑龙江省实验教学示范中心;依托学校建有黑龙江省生物医药技术服务平台、中俄医科大学联盟牡丹江医学院慢病与药物研究中心等8个平台。

学校获得国家优秀教学成果特等奖1项,合作获得国家科技发明二等奖1项,承担国家、省部级科研课题140多项;承担省部级教育教学研究课题178项;获得省部级科学技术奖61项、省部级教学成果奖27项;发表学术论文12836篇,其中被三大检索收录论文491篇。2009年,学校图书馆馆藏文献150万册。《牡丹江医学院学报》在国内外公开发行。

对外交流日益增加。聘请了美国哈佛大学、浙江大学等11所国内外院校18名教授为客座教授,杨宝峰院士和长江学者李校堃教授多次到学科进行学术讲座和科研指导。学校与黑龙江金域医学检验集团签署合作框架协议,与深圳罗湖医院集团等单位联合培养研究生。学校与俄罗斯太平洋国立医科大学、伊尔库茨克国立医科大学、菲律宾法蒂玛大学等国外院校建立了交流与合作关系。

附属医院稳步发展。学校拥有8所附属医院(两所直属附属医院,6所教学医院),均为三级甲等医院,总床位8583张,生均床位数1.19张。还有28所实习医院,7个社区卫生服务中心,形成由附属医院、教学医院、实习医院和社区卫生服务中心共同构成的临床教学基地群。

随着我国高等教育的大众化转向,应用型本科教育已成为一种新型教育模式。加之健康中国战略的实施,以及国家新型城镇化建设对城市医疗基础设施及配套服务建设的强劲需求,也为学校各专业毕业生提供了更广阔的发展空间。学校积极服务于健康中国战略和新型城镇化建设,厚植学校特色优势,为城镇化医疗卫生建设培养应用型人才。遵循高等教育规律和人才成长规律,学校制定了人才培养总目标:培养具有大医情怀、爱民意识、创新精神;理论基础扎实、实践能力强;适应基层、地方经济和社会需要的高素质应用型人才。学校始终秉承“人本、厚德、尚能、强技”的办学理念,毕业生综合素质得到社会的广泛认可。根据2016麦可思数据显示,聘用过学校应届毕业生的用人单位对学校应届毕业生的总体满意度为97%。

特色人才培养模式和科学的教育教学方法取得了丰硕的教学成果。学校培养的学生多次在各类学科实践技能竞赛中获奖,2016 —2017年,医学影像学专业学生连续荣获前两届全国医学影像学专业大学生实践技能大赛团体一等奖。2016年护理学专业学生荣获全国首届护理专业本科临床技能大赛团体二等奖;2017年制药工程、药物制剂专业学生在第五届全国大学生制药工程设计大赛中获二等奖;临床专业学生在2018年第九届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛(东北赛区),获得团体二等奖;2018年第六届全国triz杯大赛,学校获二等奖一项,三等奖两项。

今年恰逢牡丹江医学院建校60周年,在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下,凭借历史的积淀,学校将厚植优势、勠力前行、笃行致远,坚持走特色发展之路、内涵强校之路,努力培养更多适应社会发展和服务地方经济需要的高素质应用型人才!(孙荫众)

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